KLASA VI

22.06.

HELLO!

Zrób test A i B

Brainy_kl6_Short_Tests_Unit_6_Lesson_2.pdf

HAVE A NICE DAY!

 

19.06.

GOOD MORNING!

1. Rozwiąż sobie oba krótkie testy.

Brainy_kl6_Short_Tests_Unit_6_Lesson_1.pdf

THANK YOU!

17.06.

Good morning!

Oj,pokręciłam ostatnio. Wysłałam dwa razy tę samą lekcję. Przepraszam :)

1. Otwórz podręcznik na str. 79 i w zeszycie zapisz datę 17th June
oraz Topic: Revision workout.

2. Wykonuj kolejno zadania:

*1-Połącz części wyrażeń. Zapisz w zeszycie.
*2-Uzupełnij luki w wyrażeniach.
*3-Uzupełnij dialog.
*4-Napisz w zeszycie brakujące zdania.
*5-Wyobraź sobie, że dzisiaj jest FRIDAY 15th JUNE 2018. Napisz określniki czasu dla podanych dat.
*6-W zeszycie napisz pytania.
*7-Napisz pytania do Nicka i napisz jego odpowiedzi.
THANK YOU!
 

15.06.

Hello!
Dzisiaj praca z tekstem:
1. Otwórz podręcznik na str.78 i w zeszycie zapisz datę: 15th June, oraz Topic: An amazing woman.
2. Przeczytaj tekst z ćw.1 , pracuj ze słownikem aby zrozumieć sens i zrób w zeszycie ćw.2 Który akapit mówi o a, b lub c?
2. Następnie ćw.3 Odszukaj w tekście odpowiedzi na pytania od 1 do 5.
UWAGA: Przyślij mi te odpowiedzi.

THANK YOU!
 

10.06.

Hello!
Dzisiaj praca z tekstem:
1. Otwórz podręcznik na str.78 i w zeszycie zapisz datę: 10th June, oraz Topic: An amazing woman.

2. Przeczytaj tekst z ćw.1 , pracuj ze słownikem aby zrozumieć sens i zrób w zeszycie ćw.2 Który akapit mówi o a, b lub c?

3.  Następnie ćw.3 Odszukaj w tekście odpowiedzi na pytania od 1 do 5.
UWAGA: Przyślij mi te odpowiedzi.

THANK YOU!  
 

8.06.

1. Otwórz podręcznik na str.77.Zacznij od ćw. 4.
Uzupełnij te dwa krótkie dialogi. Zapisz całe dialogi w zeszycie.

2. Teraz ćw. 3. Ułóż dialog między Tobą a kolegą?koleżanką. Wzorem jest dialog w ćw. 1.
Używaj zwrotów z ćw. 2. PRZYŚLIJ MI SWÓJ DIALOG!

3. W ćw. do tej lekcji zrób dwa dowolne zadania.

THANK YOU!  
 

5.06.

HELLO!

1. Otwórz podręcznik na str. 77 i w zeszycie zapisz datę : 5th June, oraz Topic : An injury. (uraz)

2. Przeczytaj dialog kilka razy. Powiedz sobie go po polsku.

3. Ćw. 2. Podziel wyrażenia z niebieskiej ramki na dwie kategorie :

Time expressions :          Talking about injuries:

(Określenia czasu)           (Mówienie o urazach)

Ćwicz ich wymowę, naucz się ich.

THANK YOU!

 

3.06.

 

29.05.

HELLO!

Dialog z ostatniej lekcji - sprawdź : 

P: Did you scratch your arm?

D : No, I didn't.

P : Did Dave help you?

D : Yes, he did.

P: What did the dolphin do?

D : It helped us.

P : Did Dave Help the dolphin?

D : Yes, he did.

P : What did he do?

D : He took the plastic net off the dolphins fin.

 

1. Popatrz na ramkę Grammar app - Past time expressions. (określniki czasu przeszłego)

yesterday- wczoraj 

the day before yesterday - przedwczoraj

3 days ago - 3 dni temu 

last week/month/year- w ostatnim tygodniu/miesiącu/roku

in 2015 - w 2015 roku 

in May - w maju

in spring - wiosną

on Tuesday - we wtorek

at 7 o'clock - o 7 godz. 
Przepisz je do zeszytu,kolorem to,co jest grubszym drukiem w ramce. Zapamiętaj,kiedy jest in,on,at,last, ago

2. Spójrz do ćw. 6. Sprawdź,czy rozumiesz zwroty z niebieskich ramek. Wyobraź sobie,że rozmawiasz z kolegą z ławki. Zadawaj mu pytania i napisz jego przypuszczalne odpowiedzi. 
Ułóż dialog, napisz go na komputerze i przyślij do mnie. 
3. W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dowolne dwa zadania.

THANK YOU!

27.05. 

HELLO! 
Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji. 
 

1. Spójrz na ramkę GRAMMAR APP 

Tak tworzymy pytania ogólne w Past simple : 

do-did-robić

I did my homework yesterday. 
I didnt do my homework. ( w przeczeniu czasownik wraca do formy podstawowej)

PYTANIE OGÓLNE : 

Did you do your homework? (W pytaniu czasownik też jest w formie podstawowej) 

Yes,I did./ No,I didnt.

PYTANIE SZCZEGÓŁOWE : 

What did you do yesterday?

I did my homework.

2. Teraz zrób ćw. 4. 
Napisz dialog pomiędzy ratownikiem medycznym a Danem. Użyj podanych słów i did. Pamiętaj,co dzieje się z czasownikiem w pytaniach. 
Następnym razem sprawdzimy. 
THANK YOU!

 

25.05.

GOOD MORNING CHILDREN! 
Odpowiedzi do ćw. 5,str.73: 1. C, 2. B, 3. B, 4. A.

Dzisiaj nowa lekcja. 
1. Otwórz podręcznik na str. 74 i w zeszycie zapisz datę : 7th May,oraz Topic :The dolphin helped us. 
2. Przeczytaj komiks dwa razy,raz cicho,raz głośno. 
3. Zapisz w zeszycie i naucz się słówek z Glossary.

4. Przetłumacz na polski USEFUL! Napisz w zeszycie.

5. Spójrz na czasowniki w ćw. 2 str.75. Odszukaj ich formę Past simple w dialogu i zapisz tak jak zawsze : 

learn - learnt/learned - uczyć się 

6. Przeczytaj historyjkę jeszcze raz i uzupełnij zdania odpowiednimi imionami - w ćw. 3. Napisz całe zdania w zeszycie. 
Thank you!

22.05.

GOOD MORNING! 
Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji. (Ouch!)

1. Otwórz podręcznik na str. 73 i spójrz na ćw. 4 

Są tam czasowniki nieregularne, odszukaj ich formę przeszłą- Past simple w tekście o Beyonce w ćw. 5. 
Zapisz je w zeszycie tak jak robiłaś/eś to w ćw. 2. Ćwicz ich wymowę z tłumaczem. 
2. Teraz ćw. 5. 
3. W ćw.do tej lekcj zrób dowolne dwa ćwiczenia. 
THANK YOU! 

20.05.

GOOD MORNING!

1. Otwórz podręcznik na str. 73 i w zeszycie napisz datę: 20th May, oraz Topic: Ouch!

2. Popatrz na obrazki przedstawiające wypadki , jakim uległ Joe i połącz je ze zdaniami od a do g.
Ćwicz ich wymowę z tłumaczem.

3. W każdym zdaniu podkreśl czasownik ( są one w formie Past simple) Połącz te czasowniki z ich formą teraźniejszą z ćw. 2. np:
break- broke- złamać
Napisz te pary czasowników i naucz się ich.

4. Na zakończenie ćw. 3. Dokończ zdania nazwami obrażeń, jakim uległ Joe. Napisz całe zdania w zeszycie.
Thank you!  

18.05.

GOOD MORNING CHILDREN! 
1. Otwórz podręcznik na str. 73 i w zeszycie napisz datę : 18th May, oraz Topic : Ouch! 
2. Popatrz na obrazki przedstawiające wypadki,jakim uległ Joe i połącz je ze zdaniami od a do g.

Ćwicz ich wymowę z tłumaczem. 
3. W każdym zdaniu podkreśl czasownik (są one w formie Past Simple). Połącz te czasowniki z ich formą teraźniejszą z ćw. 2,np. break-broke- złamać.

Napisz te pary czasowników i naucz się ich. 
4. Na zakończenie ćw. 3. Dokończ zdania nazwami obrażeń,jakim uległ Joe. Napisz całe zdania w zeszycie. 
THANK YOU!

15.05.

HELLO! 
Ups! Ostatnio podałam złą datę. Przepraszam. 
Dzisiaj c.d. o czasownikach w czasie przeszłym. Tak jak napisałam ostatnio,mamy czasowniki regular - regularne, z końcówka -ed  oraz irregular- nieregularne.

1. Czasowniki nieregularne trzeba zapamiętać. Ich lista znajduje się w podręczniku na str. 122 i pomocnik o tym jak się ich uczyć, na str. 123. 
2. Będziemy je zapamiętywać stopniowo. 
3. Wróć na str. 72 i spójrz na ćw. 2. Są tam czasowniki nieregularne z emaila Julii z ćw. 1. 
4. Przepisz je do zeszytu i ćwicz wymowę z tłumaczem. 
5. Następnie zrób ćw. 4. Uzupełnij tekst formami przeszłymi podanych w nawiasach czasowników. 
Staraj się zrozumieć tekst. 
6. W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dwa dowolne ćwiczenia. 
THANK YOU!

13.05.

HELLO!

1. Otwórz podręcznik na str. 72 i w zeszycie napisz datę: 5th May, oraz Topic: I had a cold.

2. Pamiętacie uczyliśmy się czasu przeszłego ( past simple) czasownika być - be - I was, you were....

3. Inne czasowniki w czasie przeszłym także przybierają formę przeszłą, tak jak w j. polskim.

4. W języku angielskim, czasowniki te mogą być regularne( regular), oraz nieregularne ( irregular)

5. Czasowniki regularne mają końcówkę -ed, np.
look- looked
Czasowniki zakończone na e mją końcówkę -d,
np.
phone- phoned
Czasowniki zakończone na na y- ich formę
przeszłą tworzymy tak:
study- studied.
6. W zdaniach przeczących dodajemy did not=
didnt, a czasownik wraca do formy podstawowej.

I phoned my friend yesterday.
I didnt phone my friend yesterday.
7. Na zakończenie przeczytaj email z ćw. 1, str.
72. Wypisz do zeszytu czasowniki regularne z
tego tekstu. Poczytaj sobie o czasownikach w formie przeszłej- podręcznik str.81.

Thank you!  

11.05.

GOOD MORNING CHILDREN! 
Dzisiaj c.d. poprzedniej lekcji. Umiecie nazwy chorób?

1. Zacznij od ćw. 4, str. 71 - podręcznik.

-przepisz nowe słówka do tego ćwiczenia : podręcznik str. 80 Dealing with illnesses - postępowanie z chorobami.

- uzupełnij notatkę słowami z ramki, napisz je w zeszycie od 1 do 7. 
2.Teraz ćw. 5 (polecenie po polsku). 
3. W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dwa dowolne zadania. 
THANK YOU! 

8.05.

HELLO CHILDREN!
1. Otwórz podrecznik na str. 70 i w zeszycie zapisz datę: 8th May oraz Topic: I feel sick.
2. Popatrz na BRAINY POST- WHICH ILLNESS IS THE WORST? ( Która choroba jest najgorsza?)
3. Przepisz nazwy chorób i ich znaczenie do zeszytu, ćwicz wymowę z tłumaczem. Naucz się ich.
4. Przeczytaj sobie Life skills.
THANK YOU! BYE!

6.05.

HELLO! 

Dzisiaj mały teścik - kartkówka. 
Rozwiąż test - dziewczynki robią test A, chłopcy TEST B. 

Proszę odesłać mi rozwiązane testy - do końca tygodnia.

THANK YOU! 
Brainy_kl6_Short_Tests_Unit_5_Lesson_3.pdf

4.05.

REVISION - odpowiedzi. 
Hello. 
1. Sprawdź odpowiedzi : 

* 1 - Tuna salad, 2- beef stew, 3- rolls and butter, 4- turkey pie, 5 - salmon steak, 6- chicken noodle soup, 

* 2- Taste : sweet, stale, bitter, spicy. 
Kitchen equipment : frying pan, blender. 
Cooking : mix,boil. 
* 3- 1-B , 2-C

*4 -1 wasnt, 2- were, 3- wasnt, 4- werent, 5- were, 6- wasnt

* 5-1. Was the weather nice yesterday? 
2. Were the people on the beach friendly?

3. Were you and your friends on the beach? 
4. Was the saucepan next to the glasses?

5. Were there a lot of boats in the sea?

6. Was there a rubbish bin on on the beach?

7. Were there any plates in the kitchen?

8. Was there a spoon in the glass? 
* 6-1 were on the 

2- werent a 

3 - there any rubbish

2. W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dowolne dwa ćwiczenia. 
3. Przyślij mi ilość zdobytych punktów. 
Thank you!

29.04.

HELLO!

1. Otwórz podręcznik na str. 67 i w zeszycie zapisz datę: 29th April oraz Topic: Revision workout.

2. Kolejno wykonuj zadania, następnym razem podam odpowiedzi i policzycie ile punktów zdobyliście.

*1- Napisz nazwy posiłków.

*2- Dopasuj słowa z ramki do odpowiednich kategorii

     Taste-smak

      Kitchen...- sprzęty kuchenne

      Cooking- gotowanie

*3- Wiadomo

*4- Uzupełnij zdania z: was, wasn't, were, weren't

*5- Zamień te zdania na pytania, napisz je w zeszycie.

*6- Wiadomo.

Ilość zdobytych punktów przyślecie po sprawdzeniu.

THANK YOU!

 

27.04.
GOOD MORNING CHILDREN. 
Dzisiaj druga część zadania na stopień. Mam nadzieję,że pierwsza część "Tuna salad" dotrze do mnie ostatecznie dzisiaj. 
1. Otwórz podręcznik na str. 65 i przypomnij sobie słówka z ćw. 2. 
2. Popatrz na ćw. 3, spójrz na notatki do przepisów. Napisz te dwa przepisy, na komputerze. Wzorem jest "Tuna salad". 
3. Przyślij je do mnie, do piątku. 
4. W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dwa dowolne zadania. 
THANK YOU! BYE! 

24.04.

Hello Children!

Dzisiaj nowa lekcja. 
1. Otwórz podręcznik na str.65 i w zeszycie napisz datę : 24th April oraz Topic : In the kitchen.

2. Przeczytaj dialog na str.65 dwa razy,raz cicho i raz głośno. 
3. Spójrz na słówka w ćw. 2,zapisz je i ich polskie znaczenie w zeszycie. 
4. Ćwicz ich wymowę z tłumaczem, naucz się ich. 
5. Teraz przeczytaj przepis na Tuna Salad (obok dialogu). Przepisz go,wybierając tylko dobre wyrażenia. Pięknie napisany przepis wyślij do mnie, do poniedziałku, na e-mail lub Messenger (nr będzie na stronie szkoły w zakładce : forma kontaktu z nauczycielem). 
Thank you,bye!


22.04. 

Hello! 

1. Otwórz podręcznik na str. 64 i w zeszycie zapisz datę : 22nd April, oraz Topic : Train your brain.

2. Zacznij od ćw. 1 - odgadnij rebusy i zapisz rozwiązanie w zeszycie. 
3. Popatrz na mapkę w ćw. 3 i wykonaj ćw. 4 - Układaj zdania o Tomie oraz Lucy and Lulu,np. 
On Monday, Tom was in North America. 
On Friday Lucy and Lulu were in Africa. 
.... i jeszcze 4 zdania. 
4. w ćw. do tej lekcji zrób dwa dowolne ćw. 
Thank you! Bye!

17.04.

Hello!

Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji- podręcznik str. 63.

1. Spójrz na tabelki Grammar app. 

    Pamiętacie, aby opisać , że coś gdzieś jest, używaliśmy konstrukcji There is/ There are.

                                           There is one/a teacher in the classroom.

                                           There are 20 students.

   W czasie past simple, aby opisać, że coś gdzieś było używamy konstrukcji There was/there were.

                                           There was a lot of rubbish. / There wasn’t a lot of rubbish. / Was there a lot of rubbish?  Yes, there was./ No, there wasn’t.

                                           There were a lot of people. / There weren’t a lot of people. / Were therea lot of people? Yes, there were. / No, there weren’t.

2. Popatrz na ćw. 3. Uzupełnij luki od 1 do 6 w tekście, wstawiając there was/there wasn’t/there were/there weren’t.

3.Teraz ćw. 5. Uzupełnij pytania używając Was there/ Were there . Napisz całe pytania w zeszycie.

4 W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dwa dowolne ćwiczenia.

THANK YOU! BYE!

 

15.04.

GOOD MORNING CHILDREN!

HOW ARE YOU AFRER EASTER?

1. Otwórz podręcznik na srt. 62, w zeszycie napisz datę: 15th April i Topic: Calm down!

2. Przeczytaj historyjkę z ćw. 1 dwa razy, raz cicho, raz głośno.

3. Przepisz do zeszytu słówka GLOSSARY i naucz się ich.

4. W jakich sytuacjach używamy zwrotów z USEFUL!, zastanów się nad tym.

5. Zrób w zeszycie ćw. 2, str.63. Wybierz odpowiednie słowo( z tych oddzielonych ukośnikiem) i przepisz zdania w odpowiedniej kolejności.

THANK YOU! HAVE A NICE DAY!

 

8.04.

HELLO CHILDREN!

Umiecie słówka? Myślę, że tak.

1. Otwórz podręcznik na str. 61 i popatrz na ćw.2.

     Porównaj położenie przedmiotów na obrazkach z ćw.1.

     Używając: on, under, in front of, between i next to głośno mów tak jak w przykładzie:

                                                          At 7 o’clock the plate was on the table, on the chopping board.

                                                          Now, it’s in the fridge.

    ( Ćwicz mówienie 10 min.)

2. Teraz przeczytaj opisy przedmiotów w ćw. 3 . Odgadnij ich nazwy i zapisz je w zeszycie od 1 do 9.

3 . W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dwa dowolne ćwiczenia.

THANK YOU, BYE!

30.03. - 03.04.

GOOD MORNING CHILDREN!

1. Zacznij od ramki Grammar app- przypomnij sobie ,,to be” w czasie przeszłym. Zwróć uwagę na to jak tworzymy pytania ogólne i jak udzielamy na nie krótkich odpowiedzi.

 

                                                                                                        Were you happy?  Yes, I was./ No, I wasn’t.

                                                                                                        Was she a cleaner? Yes, she was./ No, she wasn’t.

 

Teraz zobacz jak tworzymy pytania szczegółowe. Zaczynamy od zwrotu pytającego: What? Where?....następnie “to be’’ was/were i reszta:

 

                                                                                                         Where wer you yesterday? I was at home.

 

2. Teraz zrób w zeszycie ćw.3- napisz pytania i odpowiedz na nie tak jak byś był/była Tanią z dialogu w ćw.1

3 .W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dowolne dwa ćwiczenia.

BYE! HAVE A NICE DAY!

                                                     

Witam, good morning children!

Plan pracy na dzisiaj:

1. Przypomnij sobie nazwy potraw- podręcznik str.58

2. Zapisz w zeszycie datę 30th March i Topic: It was delicious.

3. Otwórz podręcznik na str. 60 i przeczytaj dwa razy dialog z ćw. 1, raz cicho, raz głośno.

4. Ustnie przetłumacz sobie o czym mama i córka Tania rozmawiają...następnie napisz w zeszycie pytanie: Why is the girl happy? Udziel odpowiedzi na to pytanie, na podstawie dialogu(pisemnie)

5. Przeanalizuj ramkę Grammar app- czasownik “be”-być w czasie przeszłym PAST SIMPLE

6. Sprawdź w tłumaczu jak wymawiamy formy przeszłe czasownika być: WAS i WERE

7. Otwórz podręcznik na stronie 69 i studiuj odmianę czasownika “być” w czasie przeszłym.

8. Poszukaj informacji o odmianie czasownika “być” w internecie, ucz się tego.

9. Wróć do str.60 i zrób ćw.2 Uzupełnij luki w blogu Tani formami przeszłymi czasownika być- was, were oraz wasn’t , weren’t. Napisz tylko to, co jest w lukach.

Najważniejsze w tej lekcji jest zapamiętanie odmiany czasownika być w czasie przeszłym.

Powodzenia.

Pozdrawiam, 

Aleksandra Zając

25.03.

Drogie Dzieci.

Czas na kolejny test.  Traktujcie go jako utrwalanie poznanego materiału. Postępujcie tak samo jak z poprzednim testem. 

W przyszłym tygodniu zaczniemy uczyć się czegoś nowego.

Powodzenia ,

Aleksandra Zając

Brainy_kl6_Unit_Test_4_A.pdf

16-20.03

Rozwiąż test, pomijając zadanie 1-słuchowe. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.Brainy_kl6_Unit_Test_3_A(1).pdf