KLASA V

22.06.

Hello!

Tak jak ostatnio, wykonaj oba testy.

Brainy_kl5_Short_Tests_Unit_6_Lesson_1.pdf

Have a nice day!

 

19.06.

GOOD MORNING!

1. Rozwiąż sobie oba krótkie testy.

Brainy_kl5_Short_Tests_Unit_6_Lesson_3.pdf

THANK YOU!

17.06.

GOOD MORNING CHILDREN!

Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji.
Tworzyliśmy formy przeszłe czasowników:
arrived
asked
carried
cleaned
closed
danced
hated
laughed
listened
opened
tidied
tried
washed

1.Spójrz na drugą ramkę GRAMMAR APP

Tak tworzymy przeczenia w czasie Past simple:

OSOBA + DID + NOT ( DIDN'T)+ CZASOWNIK w formie podstawowej

I watched the news.- zd. twierdzące
I didn't watch a film.- zd. przeczące

Poczytaj o tym na srt. 97

2. Teraz zrób ćw.3, str.88
Uzupełnij zdania formami przeszłymi czasowników w zdaniach twierdzących, w zdaniach przeczących didn't i forma podstawowa czasownika.

3. W ćwiczeniach na str.63 zrób ćwiczenia 1 i 2.

THANK YOU!

15.06.

GOOD MORNING CHILDREN!

1.Otwórz podręcznik na str.88 i w zeszycie zapisz datę: 15h June, oraz Topic: I didnt watch it.

2. Przeczytaj dialog-ćw.1 i napisz w zeszycie jakich programów Max i Sarah nie oglądali.

3. Popatrz na ramkę GRAMMAR APP, tę pod obrazkiem.
Mamy tam zasady tworzenia form przeszłych czasowników regularnych, używamy ich w czasie przeszłym Past simple.

* Większość form przeszłych tworzymy przez dodanie końcówki-ed
watch- watched
* Jeśli czasownik kończy się na e, dodajemy tylko -d
like- liked
* Jeśli czasownik kończy się na y, y zamieniamy na i, następnie końcówka- ed
study- studied
Poczytaj o tym na str. 97
4. Na zakończenie napisz formy przeszłe czasowników z ramki w ćw. 2. Ćwicz ich wymowę z tłumaczem.

arrive- arrived- przybyć, przyjechać itd.

10.06.

GOOD MORNING CHILDREN!

1.Otwórz podręcznik na str.88 i w zeszycie zapisz datę: 10th June, oraz Topic: I didn t watch it.

2. Przeczytaj dialog i napisz w zeszycie jakich programów Max i Sarah nie oglądali.

3. Popatrz na ramkę GRAMMAR APP, tę pod obrazkiem.
Mamy tam zasady tworzenia form przeszłych czasowników regularnych, używamy ich w czasie przeszłym Past simple.

* Większość form przeszłych tworzymy przez dodanie końcówki-ed
watch- watched
* Jeśli czasownik kończy się na e, dodajemy tylko -d
like- liked
* Jeśli czasownik kończy sie na y, y zamieniamy na i, następnie końcówka- ed
study- studied
Poczytaj o tym na str. 97
4. Na zakończenie napisz formy przeszłe czasowników z ramki. Ćwicz ich wymowę z tłumaczem.

arrive- arrived- przybyć, przyjechać itd.

Thank you!

8.06.

HELLO!

Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji:

1. Udawaj komentatora w programie teleturniej i przeczytaj głośno tekst z ćw. 3, str. 86 w 60 sekund!

2. Teraz ćw. 5, str.87. Przeczytaj tekst o Zacu. Porównaj zwyczaje Zaca z Twoimi. Mów o tym głośno tak jak w przykładzie.

3. Na zakończenie ćw. 7. Ułóż 3 pytania zaczynające się How often...? Użyj słów z pierwszej ramki. Zapisz pytania w zeszycie.
Następnie odpowiedz na nie używając określeń częstotliwości z drugiej ramki. Pamiętaj, które są na końcu zdania, a które po osobie.

1. How often do you watch the news? I never watch the news. itd.

4. W ćwiczeniach na str. 62 zrób ćw. 1 i 3

5.06.

GOOD MORNING!

1. Otwórz podręcznik na stronie 86 i w zeszycie zapisz datę 5th June, oraz Topic: 60 seconds!
2. Spójrz na obrazek prezentujący słówka związane z telewizją i innymi mediami.

3. W ćw.1 są słówka, które trzeba dopasować do obrazków od 1 do 10. Napisz je w zeszycie, ich polskie znaczenie i ucz się ich.

4. Ćw.2 Do każdej nazwy mediów i programów TV podaj przykład po polsku lub angielsku.

cartoon- Smerfy
game show- Milionerzy ...

5. Ostatnie zadanie na dzisiaj to ćw.3. Uzupełnij luki w tekście i zapisz w zeszycie od 1 do 8.

3.06.

GOOD MORNING!
1.Dzisiaj sprawdzamy odpowiedzi do Revision workout:

1. b-bakers, bookshop, butchers
c-chemists, clothes shop
2. 1-coach
2-ship
3-plane
4-ferry
5-motorbike
3. 1-What size are you?
2-Here you are.
3-How much is it?
4-Have you got any cheaper T-shirts?
5-Im sorry, we haven t.
4. 1-was
2-wasn t
3-weren t
4-were
5-was
5. 1-Was he in the newsagents at 3:00? Yes, he
was.
2-Was she in the bookshop at 3:15? No, she
wasn t.
3-Were they in the department store at 3:30?
Yes, they were.
4-Were they in the stationers at 3:00? No,
they weren t.
5-Was he in the stationers at 3:00? No, he
wasn t.
6. 1-Where was she at 3:15?
2-What time was she in the newsagents?
3-What time were they in the department
store?
4- Where were they at3:00?
5-What time was he in the bookshop?
2.Policz punkty i napisz mi ile zdobyłeś/aś? Imię, nazwisko, klasa i ilość zdobytych punktów.

3.W ćwiczeniach na str. 59, zrób ćw.1,2,3,4 i 5.

THANK YOU!

29.05.

HELLO!

1. Otwórz podręcznik na str.81,zapisz datę 29th May, oraz Topic : Revision workout.

2. Wykonuj kolejno zadania - odpowiedzi następnym razem. 
*1- Napisz nazwy sklepów zaczynające się od b i c. 
* 2- Przeczytaj zdania. Jakie środki transportu opisują? Napisz ich nazwy .

*3 - Uzupełnij dialogi wyrazami z ramki. 
* 4 - Uzupełnij zdania z was,wasn't,were,weren't.

*5 - Napisz z podanych zwrotów pytania o Adeli i Maxie. Odpowiedz na nie krótko. 
*6- Ułóż pytania do podanych odpowiedzi. 
THANK YOU!

27.05.

GOOD MORNING! 
Kontynuacja ostatniej lekcji - podręcznik str. 79.

1. Spójrz na ramki LOOK : 

Tak prosimy o przymierzenie ubrań w l.poj. - np. shirt,sweater...

Can I try it on?

Tak o ubrania w l.mn. - np.trousers (te spodnie), sandals,shoes...

Can I try them on? 
Jeśli ubranie jest zbyt drogie mówimy : 

It is/ They are too expensive. 
Za duże : 

.... too big.

Za małe : 

.... too small. 
Możemy zapytać : 

Have you got any bigger/smaller size?

( Czy macie większy/mniejszy rozmiar?)

Have you got any cheaper sandals?

( Czy macie tańsze sandały?)

* Przepisz te informacje do zeszytu. 
2. Przeczytaj dialogi z ćw. 4 i odgadnij,co będzie w lukach? Masz do wyboru słówka z niebieskiej ramki. 
3. Na zakończenie ćw. 6. Napisz pytania po angielsku w zeszycie. 
4. W ćwiczeniach na str. 57 zrób ćw. 1,2 i 4. 
UWAGA! Ćw. 4 przyślij do oceny. 
THANK YOU!

25.05

GOOD MORNING! 
Odpowiedzi do ćw.z ostatniej lekcji: 

ćw. 4 : 

1. He was in the greengrocers. 
2. He was not in the greengrocers. 
3. They were in the greengrocers.

4. They were not in the greengrocers.

5. Where was he? 
6. Where were they?

7. Were they in the greengrocers? 
8. Was he in the greengrocers?

ćw. 6

Were you at the butchers? 
Where were we at 3 oclock?

Was he at the greengrocers?

When were they at the toy shop?

(Have you got four questions? Yes) 

1. Otwórz podręcznik na str. 79 i w zeszycie napisz datę : 21st May,oraz Topic : In a clothes shop. 
2. Przeczytaj dialog i odgadnij, który T-shirt kupi dziewczynka? 
3. Ćwicz czytanie dialogu. Zmieniaj nazwy ubrań,rozmiary i ceny. 
Pamiętacie,jak czytamy ceny? Six pounds and fifty pence. 
4. Zrób ćw. 2. Połącz rozmiary podane w ramce z T-shirtami,które są pod dialogami od 1 do 6. 
THANK YOU!

22.05. 

GOOD MORNING CHILDREN!

Sprawdź ćwiczenia z poprzedniej lekcji :

Ćw. 3 str. 77

1. Was Sue in a taxi? No, she wsnt.

2. Were the London Lads Football Team on a coach? Yes,they  were.

3. Was the teachers idea impossible? No,it wasnt.

4. Were Chris and Sue on a plane? No,they werent. 
5. Was the interview a success? Yes,it was. 
 

Ćw.4

1. Where were the London Lads Football Team at 2: 15? - b

2. When was Sue in a hot-air-baloon? - c

3. Where was Sue at 3:25? - a

 

1. Otwórz podręcznik na str. 78 i w zeszycie zapisz datę 22nd May, oraz Topic : Train your brain. 
2. Wykonuj kolejno zadania : 

*zacznij od 4 - W zeszycie napisz zdania używając podanych słów. 
Ile ułożysz zdań? Możesz użyć każdego słowa kilka razy? 
* Teraz zad.6 . Napisz 4 pytania aby dotrzeć do mety.

3. W ćwiczeniach do tej lekcji na str. 56 zrób ćw. 1, 2 i 4. 
THANK YOU! 

20.05.

GOOD MORNING CHILDREN!
Odpowiedzi do ćw.2, str.77: 1.T, 2. F, 3. T, 4. F.

Dzisiaj cd. poprzedniej lekcji.
Poznaliśmy czasownik be w czasie PAST SIMPLE:
I was, you were...
Popatrz na ramki GRAMMAR APP.
Tak tworzymy pytania ogólne z czas.be

I was in the taxi.- zdanie oznajmujące.
I wasnt in the taxi.-przeczenie.
Was I in the taxi? -pyt. ogólne
Yes, I was./ No, I wasnt.- krótkie odpowiedzi

We were in a taxi.
We werent in a taxi.
Were we in a taxi? Yes, we were./ No, we werent.

Druga ramka GRAMMAR APP:
Tak tworzymy pytanie szczegółowe z czas be:

Where were you? I was in a taxi.
( Zwrot pytający+ be+ osoba/podmiot? )

1. Teraz ćw. 3, str. 77. Zamień podane zdania na pytania i udziel odpowiedzi.
2. Na zakończenie ćw.4 Ułóż pytania z podanych zwrotów i połącz pytania z podanymi odpowiedziami.

3. W ćwiczeniach do tej lekcji-str.55, zrób ćw.1 i 2.

THANK YOU!

18.05. 

Hello! 
Nowa lekcja : 

1. Otwórz podręcznik na str. 76 i w zeszycie zapisz datę : 18th May, oraz Topic : I was in a hot-air balloon! 
2. Przeczytaj historyjkę dwa razy,raz cicho,raz głośno. 
3. Opowiedz ją po polsku - obrazki Ci pomogą.

4. Przepisz słówka GLOSSARY do zeszytu i zapamiętaj je. 
5. Teraz USEFUL! Uzupełnij luki i napisz je w zeszycie. 
6. Na zakończenie ćw. 2 str. 77. Przeczytaj zdania i napisz True or False. 
THANK YOU! 

15.05.

HELLO! 
Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji :

W grafie powinno być tak :

on - a train, a ship..

by - all types of transport 

in - a taxi, a helicopter

Mówimy tak : 

I was on a train.

I was in a taxi. 
I travelled by a coach. 
 

1. Popatrz na przymiotniki w ćw. 3. Przepisz je i przetłumacz. 
Następnie układaj zdania o Mary. 
Where was mary yesterday? What was it like?

(Gdzie była Mary wczoraj?)( Jak tam było?)

Yesterday,she was on a train. It was comfortable. I tak dalej. Użyj wszystkich pojazdów i przymiotników. 
2. Na zakończenie porównania ćw. 5. Zrób to pisemnie. Użyj podanych nazw pojazdów oraz przymiotników. Np. 
1. A ship is bigger than a ferry. A ferry is smaller than a ship. 

3. W ćwiczeniach na str. 54 zrób ćw 1,2 i 3. 
THANK YOU!  

13.05.

HELLO CHILDREN!
Odp. do ćw. z ostatniej lekcji:
Ćw. 3:
1. were, werent
2. was, wasnt
3. was, wasnt, were

Ćw. 4:
1. My favourite cafe was busy. The food in the cafe wast English. It was international.
2. Some of the clothes were fantastic. They werent cheap.
3. The Polish food stall was great. The food was very Polish. The cooks were Polish. The customers werent Polish.
NOWA LEKCJA:

1. Otwórz podręcznik na str.75 i w zeszycie zapisz datę: 12th May, oraz Topic: A taxi is more expensive than the coach.

2. Popatrz na obrazki w ćw. 1 i nazwy środków transportu. Napisz je w zeszycie, obok polskie znaczenie i ćwicz ich wymowę z tłumaczem. Zapamiętaj je.

3. Następnie przerysuj tabelkę i wpisz w odpowiednie miejsca nazwy środków transportu.
land- ląd, air- powietrze, water- woda

4. Na zakończenie graf z ćw. 2. Przerysuj go do zeszytu. Uzupełnij go słówkami: in, on lub by.

Podam odp. następnym razem.
THANK YOU!  

11.05.

Hello Children! 
Zacznę od odpowiedzi z poprzedniej lekcji : 

Ćw.1

Pytanie 1 : bakers, toy shop, clothes shop.

Pytanie 2 : bookshop, chemists, stationers.

Ćw. 2 

1. was, 2. wasnt, 3. wasnt, 4. was, 5. were, 6. werent

1. Teraz popatrz na ćw. 3 str. 74. Uzupełnij te zdania z : was, wasnt, were, werent. Napisz całe zdania w zeszycie.

2. Zrób ćw. 4. Napisz zdania z podanych słów. Dodaj was albo were. 
3. W ćwiczeniach do tej lekcji, str. 53,zrób ćw. 1,2,4.

THANK YOU!

8.05.

HELLO CHILDREN!

1. Otwórz podręcznik na str. 74 i w zeszycie napisz temat datę: 8th May, oraz Topic: I was at Camden Market.

2. Popatrz na ćw. 2. Jest tam tekst, a nad tekstem dwa pytania. Przeczytaj tekst i odpowiedz na te pytania. Napisz odpowiedzi w zeszycie.

3. Spójrz na ramki Grammar app. Jest tam czasownik be w czasie przeszłym- Past simple.

Pamiętacie jego odmianę w czasie teraźniejszym?: I am, you are, he/she/it-is...
W czasie przeszłym czasownik ma tylko 2 formy : was albo were, w przeczeniach wasn t albo weren t. ŁATWE!

4. Na zakończenie ćw. 2. Przeczytaj tekst z ćw. 1 jeszcze raz i uzupełnij zdania używając was, wasnt, were, werent

Odpowiedzi podam następnym razem.

Thank you!  

6.05.

HELLO! 
Dzisiaj c.d. poprzedniej lekcji.

1. Otwórz podręcznik na str. 73 i popatrz na ćw. 2. 
Przyglądaj się dużemu obrazkowi na str. 72, czytaj zdania od a do j i nazwij sklepy na obrazku od 1 do 10.

Narysuj fajną mapkę z odpowiedziami. Taki widok z góry,jak z drona. Przyślij mi zdjęcie mapki.

2. W ćwiczeniach na str. 52 zrób ćw. 1 i 3.

Thank you! 

4.05.

Hello CHILDREN! 
1. Otwórz podręcznik na str.67 i w zeszycie zapisz datę 4th May oraz Topic : At school.

2. Przeczytaj dialogi z ćw. 1 i powiedz sobie je po polsku. 
3. Przepisz zwroty z ćw. 2, napisz ich znaczenie,ćwicz ich wymowę z tłumaczem i zapamiętaj je. 
THANK YOU!

29.04.

HELLO CHILDREN!

1. Otwórz podręcznik na str. 66 i w zeszycie napisz datę: 29th April, oraz Topic: Train your brain!

2. Zacznij od ćw 1. Odczytaj słowa i napisz je w zeszycie.

3. Teraz ćw. 3. Przeczytaj zdania i odgadnij nazwy przedmiotów szkolnych. Napisz je w zeszycie od1 do 8.

4. Ostatnie ćw. to ćw. 5. Popatrz na obrazki, porównaj je i odszukaj 7 różnic na obrazku b. Napisz o tym zdania, np:

        1. The children are running.

        2. They are wearing caps.

         ...i jeszcze 5.

5. W ćwiczeniach na str. 48., zrób ćw. 1 i 3.

THANK YOU!

27.04.
HELLO CHILDREN! 
1. Otwórz ćwiczenia na str. 47 i wykonaj dwa dowolne ćwiczenia oraz Useful! i Train your brain! 
Tylko tyle na dzisiaj. 
HAVE A NICE DAY! BYE!

24.04.

HELLO CHILDREN! 

Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji. 
1. Przypomnij sobie historyjkę. 
2. Spójrz na ramki Grammar app, str. 65 i porównaj PRESENT SIMPLE I PRESENT CONTINUOUS: 

PRESENT SIMPLE - używamy,gdy mówimy o czynnościach powtarzających się regularnie. Typowe wyrażenia: never ,usually, sometimes... oraz every day,once/twice/three times a day. 
I get up at 6 o'clock every day. / I don't get up at 7 o'clock. 
She usually gets up at 7 o'clock. / She doesn't get up at 6 o'clock.

Do you get up at 6 o'clock? Yes, I do. 
Does she get up up at 6 o'clock? No,she doesn't.

PRESENT CONTINUOUS - używamy,gdy mówimy o tym,co się dzieje teraz,dziś - NOW. Typowe wyrażenia : now, right now, today. 
I am going to school now. I am not going to the park.

Are you going to school now? Yes, I am. 
Where are you going now? I am going to school. 
3. Teraz wykonaj w zeszycie ćw.3, podręcznik,str. 65. Zakreśl dobre wyrażenia i napisz je w zeszycie od 1 do 11. 
4. Na zakończenie ćw. 5. Z podanych słów utwórz pytania - pamiętaj o "to be" lub Do/Does. 
UWAGA! Wykonane ćwiczenia odeślij do mnie,do poniedziałku, na adres e-mail lub Messenger (nr będzie podany na str.szkoły,w zakładce : forma kontaktu z nauczycielem). 

 

22.04. 
Hello children! 

1. Otwórz podręcznik na str. 64 i w zeszycie zapisz datę : 22nd April, oraz Topic : Sue isn't listening. 
2. Przeczytaj historyjkę dwa razy,raz cicho,raz głośno. Obrazki pomogą Ci zrozumieć treść. 
3. Przepisz słówka GLOSSARY do zeszytu i zapamiętaj je. 
4. Ustnie zrób USEFUL! Jakich słów tam brakuje? 
5. Na zakończenie ćw. 2, str. 65 - Popraw zdania o Sue i zapisz (poprawione) w zeszycie. 
THANK YOU! BYE! 


17.04.

GOOD MORNING!

Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji, podręcznik – str. 63.

1. Popatrz na ćw. 4. W niebieskiej ramce są znane Wam przymiotniki. Napisz je w zeszycie i przestopniuj. 

2. Teraz porównuj przedmioty szkolne, tak jak w przykładzie:

                       I think English is easier than maths.

  Napisz w zeszycie 4 zdania z każdym z przymiotników w stopniu wyższym ( zdania z than).

3.  Teraz. 4 zdania z przymiotnikami w stopniu najwyższym ( zdania z the).

                       I think PE is the most difficult subject.

4. W ćwiczeniach na str. 46 zrób ćw. 1 i 3.

THANK YOU! BYE!    

 

15.04.

GOOD MORNING CHILDREN!

HOW ARE YOU AFTER EASTER?

1. Otwórz podręcznik na str. 63, w zeszycie zapisz datę: 15th April, oraz Topic: Maths is more difficult than English.

2. Ucz się wymowy słówek z ćw. 1 z tłumaczem.

3. Dopasuj nazwy przedmiotów szkolnych do obrazków.

4. Zapamiętaj nazwy przedmiotów szkolnych.

5. Przerysuj do zeszytu tabelkę z ćw.2 i uzupełnij ją na podstawie tekstu z niebieskiego paska.

THANK YOU, HAVE A NICE DAY!

 

8.04.

Hello Children!

1. Otwórz podręcznik na str.62 i popatrz na ramkę Grammar app ( tę wyżej, po prawej str.)

     Poczytaj jak tworzymy pytania w present continuous:

                                                                                                           PYTANIE OGÓLNE                                                                              

                                                                           ( He is dancing.)       Is he dancing?   Yes, he is./ No, he isn’t.

                                                                                                            PYTANIE SZCZEGÓŁOWE

                                                                                                                 What is he dancing?   He is dancing hip hop.

2. Poczytaj jak tworzymy pytania na str. 71

3. Zrób w zeszycie ćw. 5, str 62 

     Napisz pytania i odpowiedzi używając podanych słów. Pamiętaj o “to be”

4. W ćwiczeniach na str. 45 zrób ćw. 1, 2 i 3.

THANK YOU, BYE

6.04.

Good morning Children!

1. Otwórz podręcznik na str. 62. W zeszycie zapisz datę 6th April oraz Topic: They’re dancing in the gym!

2. Przeczytaj dialog z ćw. 1 dwa razy, raz cicho, raz głośno. Powiedz sobie go po polsku.

3. Gdy chcemy powiedzieć po angielsku, że jakaś czynność dzieje się TERAZ-NOW , używamy konstrukcji/czasu- PRESENT CONTINUOUS.

                               a) zdania twierdzące:

                                                                        OSOBA + TO BE+ CZASOWNIK+ ING.

                                                                              I              am         reading. 

                               b) przeczenia:

                                                                       OSOBA + TO BE + NOT + CZASOWNIK + ING

                                                                            I               am        not      playing.

  4. Teraz wstań! Zacznij podskakiwać jak piłeczka i powiedz głośno :  I am jumping! Przestań podskakiwać i powiedz głośno: I am not jumping!

  5. Teraz przyjrzyj się ramce Grammar app ( tej pod dialogiem) Zwróć uwagę jak tworzymy czasowniki z końcówką –ing.

  6. Zrób ćwiczenie 3, str.62 w zeszycie. Uzupełnij co Zac mówi do Ruby przez telefon. Zapisz tylko brakujące słowa w lukach od 1 do 7.

  7. Ucz się o PRESENT CONTINUOUS- podręcznik str.71 ( ramka po lewej stronie- Present continuous: affirmative and negative.

THANK YOU- BYE!

 

30.03. - 03.04.

GOOD MORNING CHILDREN!

1. Otwórz podręcznik na str.60 i odszukaj ćw. 2.  Czytaj opis położenia miejsc w szkole (obrazek z ćw.1) i odgadnij ich nazwy. Zapisz te nazwy w zeszycie.

2. Teraz zrób ćwiczenie 3, str.61. W zeszycie uzupełnij opis szkoły ( obrazek str. 60) . Napisz brakujące słowa od 1-13 w zeszycie.

3. Otwórz ćwiczenia na stronie 44 i zrób ćw. 1 oraz 2.

BYE! HAVE A NICE DAY!

 

Witam, good morning children!

Plan pracy :

1. W zeszycie, napisz nazwę nowego rozdziału; WHAT ARE YOU DOING?, następnie datę: 30th March oraz Topic: Break time! ( Czas na przerwę!)

2. Popatrz na ilustrację- podręcznik str.60

3. W ćw. 1 na tej stronie znajdziesz nowe słówka, ćwicz ich wymowę z tłumaczem.

4. Dopasuj te słówka do miejsc zaznaczonych cyframi od 1 do 13 na obrazku. Napisz te nazwy w zeszycie-długopisem i ich polskie znaczenie ołówkiem.

Twoim zadaniem jest umieć nowe słówka!

Powodzenia.

Pozdrawiam, 

Aleksandra Zając

25.03.

Drogie Dzieci.

Czas na kolejny test.  Traktujcie go jako utrwalanie poznanego materiału. Postępujcie tak samo jak z poprzednim testem. 

W przyszłym tygodniu zaczniemy uczyć się czegoś nowego.

Powodzenia ,

Aleksandra Zając

Brainy_kl5_Unit_Test_4_A(1).pdf

16-20.03.

Rozwiąż test, pomijając zadanie 1-słuchowe. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Brainy_kl5_Unit_Test_3_A(1).pdf