KLASA IV

22.06.

HELLO!

Dziewczynki, zróbcie test A, chłopcy- test B.

Brainy_kl4_Short_Tests_Unit_6_Lesson_3.pdf

Have a nice day!

19.06.

HELLO CHILDREN!

1. Rozwiąż sobie oba krótkie testy.

Brainy_kl4_Short_Tests_Unit_6_Lesson_2.pdf

THANK YOU!

17.06.

Good morning children!

Odpowiedzi do Train your brain:

*1

1. sausages

2.pasta

3.potato

4. lettuce

5.strawberry

6.biscuits

*2

1.meat

2. cheese

3.a grape

*3

There isn't any bacon. There aren't any sausages.

There are some grapes. There is some ice cream.

There are some biscuits.

*4

pizza, strawberries, ice cream, sausages, cake, cheese

*5 

1. There is a hairbrush./ There isn't a hairbrush.

2. There isn't a hairbrush./ There is a hairbrush.

3. There are some wallets.

4. There aren't any wallets.

1. Otwórz podręcznik na str.79 i w zeszycie zapisz datę: 17th June, oraz Topic: At the salad bar.

2. Przeczytaj kilka razy dialog z ćw.1 i powiedz sobie go po polsku.

 

THANK YOU!

15.06.

GOOD MORNING CHILDREN!

Odpowiedzi do ćw. 3, str. 77

1. are

2. is

3. isn't

4. aren't

5. is

6. isn't

Ćw. 4

There is some cake.

There isn't any meat.

There are some strawberries.

There is some grapes.

There is a lemon.

There isn't any pizza.

There aren't any sausages.

1. Otwórz podręcznik na str. 78 i w zeszycie napisz datę: 15th June, oraz Topic: Train your brain.

2. Wykonuj kolejno zadania i zapisuj odpowiedzi w zeszycie.

Odpowiedzi następnym razem.

THANK YOU, BYE!

 

10.06.

Good morning Children!

Odpowiedzi do ćw. 2, str. 77

1. True

2. False

3. False

4. True.

1.Popatrz na ramkę Grammar app pod ćw. 2

Mamy tu zasadę używania znanych Wam :

There is / There are w formach przeczących.

There isn' t a  pineapple.  There isn't an apple.  Nie ma rzeczy policzalnych w l.pojedynczej

There isn't any water. There isn't any milk. Nie ma rzeczy niepoliczalnej, any- znaczy tu żadnych/ żadnego.

There aren't any apples. There aren't any cakes. Nie ma rzeczy policzalnych w l. mnogiej.

2.Teraz zrób ćw. 3, str. 77

3. Na zakończenie ćw. 4, str 77.

4. W ćwiczeniach na str.55 zrób ćw. 1, 2 i 3.

Thank you!

 

8.06.

GOOD MORNING CHILDREN!

1. Otwórz podręcznik na str.76 i w zeszycie zapisz datę: 8th June , oraz Topic: It's a smoothie!

2. Przeczytaj historyjkę raz cicho , raz głośno. Obrazki pomogą Ci zrozumieć treść.

3. Przepisz do zeszytu słówka GLOSSARY. Zapamiętaj je!

4. Zrób USEFUL! Kiedy używamy tych zwrotów?

It's not quite right.-Gdy coś wymaga nieznacznych poprawek. itd.

5. Na zakończenie ćw.2, str.77

THANK YOU!

5.06.

HELLO!

Odpowiedzi do ćw. 4:

very popular: strawberry smoothies, banana smoothies, blueberry smoothies.

not popular: lemon smoothies

strange smoothies: ham smoothies, bacon smoothies, meat smoothies, fish smoothies, chicken smoothies.

1. Popatrz na słówka w ćw. 6

healthy- zdrowy

unhealthy- niezdrowy

delicious- pyszny

horrible- okropny

nice- dobry, miły

strange- dziwny

Przepisz je do zeszytu, zapamiętaj.

2. Teraz ćw. 5

3. W ćwiczeniach na str. 54 zrób ćw. 4.

THANK YOU!

 

3.06.

Good morning!

Odpowiedzi z ostatniej lekcji: 

We can count: pineapples, chickens, potatoes, lemons, blueberries, grapes, mushrooms, lettuces.

We can t count: ham, bacon, meat, rice

1. Przeczytaj tekst o koktajlach w ćw. 3, str 75.

2. Teraz ćw. 4. 

very popular- bardzo popularne

not popular- niepopularne

strange- dziwne

3. W ćwiczeniach na str. 54 zrób ćw. 1 i 2.

Thank you!

 

29.05.

GOOD MORNING!

Odpowiedzi do ćw.3,str.74 :

1. Lucy's trolley

2. Rosa's trolley

3. Troy's trolley

4. Luke's trolley

1. Otwórz podręcznik na str. 75 i w zeszycie zapisz datę ; 29th May, oraz Topic : I love smoothies!

2. Przepisz nazwy produktów i ich polskie znaczenie do zeszytu, ćwicz ich wymowę z tłumaczem i naucz się ich.

3. Po prawej stronie widzisz tabelkę, przerysuj ją do zeszytu i wpisz nazwy produktów w odpowiednich miejscach.meat - mięso, vegetable-warzywo, fruit-owoc, other - inne.

4. Na zakończenie ćw.4. Przeczytaj polecenie i zapisz produkty w dwóch grupach : 

WE CAN COUNT                    WE CAN'T COUNT

pineapples                                meat 

THANK YOU!

27.05.

GOOD MORNING! 
Odpowiedzi do ćw.2 str.74 :

2. There are some biscuits.

3. There is a cake.

4. There are a lot of pizzas.

5. There is sime bread. 
6. There are some sausages.

1. Teraz zrób ćw. 3 str. 74. Popatrz na wózki z zakupami i przeczyta zdania 1-4.

Odgadnij,do kogo należą.

2. W ćwiczeniach do tej lekcji - str. 53 zrób wszystkie ćwiczenia.

THANK YOU,BYE! 

25.05.

GOOD MORNING CHILDREN.

1. Otwórz podręcznik na str. 74.

Zapisz dzisiejszą datę : 25th May, oraz Topic : There is some ice cream. 

2. Pamiętacie,że jeśli mówiliśmy,że są, znajdują się jakieś rzeczy w danym miejscu używaliśmy : There is oraz There are.

There is a teacher in the classroom. 
There are some students too. 
2. Musimy wiedzieć jak używamy there is/there are,mówiąc o produktach,które możemy policzyć i tych, których nie możemy. 
There is a/one cake. - l.pojedyncza rzeczy policzalnych 

There are 10 cakes.- l.mnoga rzeczy policzalnych 

There is some milk.- jakaś ilość rzeczy niepoliczalnych

There are a lot of apples.- l.mnoga rzeczy policzalnych 

There is a lot of water.- duża ilość rzeczy niepoliczalnych 

3. Przeczytaj dialog z ćw.1 i napisz jakich produktów dzieciom brakuje? 
4. Popatrz na ramkę grammar app.

5. Zrób w zeszycie ćw. 2, str. 74 

THANK YOU!

22.05.

GOOD MORNING CHILDREN!

Odpowiedzi do ćw. 6,str. 73

1.a, 2. b, 3.a, 4.b, 5.b, 6. a

Dzisiaj tylko ćwiczenia ze strony 52 (Książka ćwiczeń). 
Zrób ćw. 1, 3 i 4. 
THANK YOU! HAVE A NICE WEEKEND!

20.05.

Hello Children!

Sprawdź ćw. 5:

1....a pizza.

2....some pizzas.

3....a lot of pizzas.

4....some pasta.

5....a lot of pasta.

 

1. Popatrrz na ćw. 6. Przeczytaj tekst/wiadomość. Pod tekstem są obrazki , wybierz te, które zgadzają się z tekstem.  Napisz a lub b w zeszycie.

2. Teraz zadanie na ocenę: Ćw. 7. Oczywiście zrobicie je indywidualnie, nie w parach i tylko punkt 1- SHOPPING LIST

Napisz listę według wzoru i przyślij ją do mnie.

THANK YOU!

 

18.05.

Hello!

Tak powinny wyglądać produkty w ramce : 

we can count :                       we can't count : 

pizzas,sausages,                    ice cream,

cheese,

strawberries,cakes,                  pasta,bread

biscuits.                                    jam.

 

Dzisiaj ciąg dalszy o produktach policzalnych i niepoliczalnych. 
O ich ilości mówimy tak : 

we can count : możemy je policzyć,np. apples

I have got one apple/an apple.

I have got some apples. (Tutaj some znaczy : kilka). 
I have got a lot of apples. (Dużo) 

 

we can't count : nie możemy policzyć,np. jam. 
Nie mogę powiedzieć : I have got one jam - bo jam jest niepoliczalny. 
I have got some jam. (Tutaj some znaczy : trochę) 

I have got a lot of jam. (dużo) 

 

1. Zrób ćwiczenie 5. 
Zastąp obrazki nazwami produktów i używaj : a, some lub a lot of.

Napisz zdania w zeszycie.

2. W ćwiczeniach na str. 52, zrób ćw. 3 i 4. 
THANK YOU!

 

15.05.

GOOD MORNING CHILDREN!

Dzisiaj kontynuacja poprzedniej lekcji.
1. Ćw.4 Przeczytaj ten krótki tekst. To jest wiadomość od Lisy na temat tego jakie produkty mają na urodziny Ruby. Podziel te produkty na dwie grupy : we can count - możemy je policzyć,np. 1 biscuit, 2 biscuits, 3 biscuits ... i druga grupa : we can't count - nie możemy ich policzyć na sztuki np. woda - nie liczymy jej tak : 1 water, 2 water.. Liczymy litry,albo butelki z wodą. 
Zrób tabelkę i umieść w niej produkty.

2. W ćw.do tej lekcji na str. 52 zrób ćw. 1

THANK YOU!

13.05.

HELLO!

1. Otwórz podręcznik na str. 72 i w zeszycie napisz datę: 13th May, oraz Topic: It's party time.

2. Popatrz na słówka w ćw .1 , dopasuj je do ponumerowanych produktów na obrazku, napisz je w zeszycie i ćwicz ich wymowę z tłumaczem. Naucz się ich.

3. Teraz ćw. 3. 

WHAT'S IN THE TROLLEY?              WHAT'S ON THE SHELVES?

THANK YOU, BYE!

 

11.05.

Hello! 
Dzisiaj sprawdzicie ile punktów zdobyliście z powtórki. Policzcie je i przyślijcie mi wynik.

ODPOWIEDZI : 

*1 

1.b, 2.d, 3. e, 4.a,5.c

*2

1.music 2. English 3. a car 4. a bicycle 5. spaghetti

*3

1. Excuse me

2. what is

3. Can I

4. can't play

5. Thank you

*4

1. My brother can't swim very well.

2. My friend can ride a bicycle fast.

3. I can cook very well.

4. She can't sing loudly.

5. My uncle can paint very quickly.

6. They can't do skateboard tricks very well.

*5

1. Can, 2. can't, 3. well, 4. very, 5. she, 6. What

*6

1. Can he ice-skate? Yes,he can.

2. Can he rollerblade? No,he can't.

3. Can he ski? Yes,he can.

4. What can he cook? He can cook spaghetti.

W ćwiczeniach do tej lekcji - str. 51 zrób dowolne trzy ćwiczenia.

Thank you, bye! 

8.05.

GOOD MORNING CHILDREN!

1. Otwórz podręcznik na str. 69 i w zeszycie napisz datę: 8th May, oraz Topic: Revision workout.

2. Kolejno wykonuj ćwiczenia, zapisuj odpowiedzi w zeszycie.

3. Następnym razem podam odpowiedzi i policzycie ile punktów zdobyliście.

4. Miłej pracy!

 

THANK YOU!

6.05.

Good morning Children!

1. Otwórz podręcznik na str. 69 i w zeszycie zapisz datę : 6rh May, oraz Topic : Revision workout.

2. Wykonuj kolejno zadania od 1 do 6. 
3. Zapisuj w zeszycie.

4. Następnym razem podam odpowiedzi. 
THANK YOU! 

4.05.

GOOD MORNING CHILDREN!
Dzisiaj c.d. poprzedniej lekcji - podręcznik - str. 67.

1. Popatrz na ćw. 3.  W niebieskich ramkach są zwroty. Przepisz je do zeszytu i przetłumacz.

Ułóż dwa dialogi z dwoma dowolnymi zwrotami. Wzorem są dialogi z ćw. 1.

2.W ćwiczeniach na str. 49 zrób ćw. 1, 3 i 4.
3. Ćw. 4 przyślij do mnie. Termin - do środy 6.05.

THANK YOU!

29.04.

GOOD MORNING CHILDREN!

1. Otwórz podręcznik na str. 67 i w zeszycie zapisz datę 29th April, oraz Topic: On a school trip.     ( Na szkolnej wycieczce.)

2..Przeczytaj dialogi w ćw.1.  W dialogu a- pani zgadza się  na to, o co prosi uczeń. W dialogu b- pani mówi " No, I'm afraid you can't."- Nie, obawiam się, że nie możecie."

3. Ćwicz czytanie dialogów.

4. Teraz zrób ćw. 2.

THANK YOU!

 

27.04.

Hello children! 
1. Otwórz podręcznik na str. 66 i w zeszycie zapisz datę 27th April oraz Topic : Train your brain. 
2. Wykonaj ćw. 1,2,4 i 6. 
3. Odpowiedzi wyślij do mnie, do piątku.

4. W ćwiczeniach na str. 48 wykonaj ćw. 1,3 i 4.

THANK YOU!

24.04.

GOOD MORNING CHILDREN! 
Pamiętacie ostatnią historyjkę? Przeczytajcie ją jeszcze raz .

1. Przypomnimy sobie czasownik CAN - móc,potrafić : 

He can swim.                                  Can he swim? 
On umie pływać.                              Yes,he can.
 

He can't cook.                                    Can he cook?

On nie umie gotować.                         No,he can't.

2. Teraz wykonaj ćw.3 , str. 65.

3. Jeśli chcemy zadać pytanie szczegółowe zaczynamy je od zwrotu pytającego : What? When? Why? How?.... 

What can you play?                             I can play chess.

4. Teraz wykonaj ćw. 4, str. 65.
5. W ćwiczeniach do tej lekcji na str. 47 zrób wszystkie ćwiczenia i odeślij do mnie, do poniedziałku,na podany adres e-mail lub Messenger. Numer będzie podany na str. szkoły (zakładka : Forma kontaktu z nauczycielem). 
THANK YOU,BYE!   

22.04.

GOOD MORNING CHILDREN! 
1. Otwórz podręcznik na str. 64 i w zeszycie zapisz datę 22nd April oraz Topic : What a mess! 
2. Przeczytaj historyjkę dwa razy, raz cicho, raz głośno. Obrazki pomogą zrozumieć treść.

3. Przepisz słówka GLOSSARY do zeszytu i zapamiętaj je.

4. Zrób USEFUL! Napisz te zwroty w zeszycie.

5. Teraz ćw. 2 str. 65. Przeczytaj to streszczenie. Odszukaj 5 błędów. Przepisz ten tekst pięknym pismem, bez błędów do zeszytu. 
Tkank you! Bye! 

17.04.

GOOD MORNING CHILDREN!

Dzisiaj kontynuacja lekcji- podręcznik, str. 63

1. Zrób ćw. 4. Przeczytaj uważnie co potrafią robić NICK, SONIA, TOM i KATE. 

2.  Teraz uzupełnij zdania od 1 do 4 pisząc ilu uczniów potrafi lub ilu nie potrafi wykonywać czynności wymienionych w zdaniach 1-4. Napisz liczby słowami.

3. W ćwiczeniach do tej lekcji –str. 46 zrób ćw. 1 i 2. Dla chętnych ć.3 i 4 

THANK YOU! BYE!

 

15.04.

HELLO CHILDREN!

HOW ARE YOU AFTER EASTER?

1. Otwórz podręcznik na str.63, w zeszycie napisz datę 15th April oraz Topic: I can sing, but I can’t whistle.

2. Naucz się wymowy słówek z ćw. 1. Odsłuchaj je z tłumaczem, powtarzaj, zapisz je w zeszycie i zapamiętaj.

3. Naucz się czytać rymowanki z ćw. 2. czytaj głośno.

4. Przerysuj tabelę z ćw.3 do zeszytu i uzupełnij.

THANK YOU, HAVE A NICE DAY!

 

8.04.

Hello Children!

Pamiętacie czasownik CAN?                                                 

                                                 I can swim. ( Potrafię pływać.)

                                                 I can’t dance. ( Nie potrafię tańczyć.)

1. Popatrzcie na drugą ramkę Gammar app.

    Sposób wykonywania czynności możemy opisać za pomocą przysłówków (adverbs) , np.: fast, loudly, well

    UWAGA! W zdaniach z “can” przysłówki piszemy na końcu.  He can swimm well.

2. Otwórz zeszyt i napisz przysłówki:

                                                    well

                                                    fast

                                                    quickly

                                                    loudly

  Odszukaj ich znaczenie w słowniku, tłumaczu. Ćwicz ich wymowę z tłumaczem.

3. Teraz zrób ćw.3, str.62

4. W ćwiczeniach na str. 45, zrób ćw. 1, 3 i 4.

THANK YOU, BYE!

6.04

HELLO CHILDREN!

Umiecie słówka? Myślę, że tak.

1. Otwórz podręcznik na str. 61 i popatrz na ćw.2.

     Porównaj położenie przedmiotów na obrazkach z ćw.1.

     Używając: on, under, in front of, between i next to głośno mów tak jak w przykładzie:

                                                          At 7 o’clock the plate was on the table, on the chopping board.

                                                          Now, it’s in the fridge.

    ( Ćwicz mówienie 10 min.)

2. Teraz przeczytaj opisy przedmiotów w ćw. 3 . Odgadnij ich nazwy i zapisz je w zeszycie od 1 do 9.

3 . W ćwiczeniach do tej lekcji zrób dwa dowolne ćwiczenia.

THANK YOU, BYE!

6.04.

GOOD MORNING CHILDREN!

1. Otwórz podręcznik na str.62.

2. W zeszycie zapisz datę: 6th April oraz Topic: These birds can dance.

3. Dzisiaj poznamy czasownik: can- móc, potrafić

4. Zapisz w ceszycie:

                                 can- móc, umieć , potrafić

                                 can not= can’t  - forma przecząca.

5. Wyćwicz wymowę tych słówek z tłumaczem : can, can’t.

6. Czasownik can jest łatwy, bo dla wszystkich osób taki sam, przyjrzyj się ramce Grammar app-str. 62 oraz ramce Verb can:affirmative and negative(Czasownik can zdania twierdzące i przeczące)-str. 71.

7. Przeczytaj ciekawy tekst z ćw.1, str 62.

8. Zrób ćwiczenie 2, str 62 w zeszycie. Napisz całe zdania.

THANK YOU! HAVE A NICE DAY!

30.03. - 03.04.

Good morning Children! How are you today?

1. Otwórz podręcznik na str.61

2. Odszukaj ćw. 5. Przeczytaj dialog 2 razy, raz cicho, raz głośno.

3. Powiedz o czym ten dialog jest po polsku.

4. Otwórz ćwiczenia na str. 44 i wykonaj ćwiczenia 1, 2 i 3.

BYE! Have a nice day!

 

Witam, good morning children!

Plan działania na dzisiaj:

1. Otwórz podręcznik na stronie 60.

2. W zeszycie zapisz tytuł nowego rozdziału: WHAT CAN YOU DO?, następnie datę: 30th March oraz Topic: Slap it! 

3. Popatrz na obrazek i nowe słówka z ćw.1, ćwicz głośno ich wymowę z tłumaczem.

4. Zrób ćw.2- dopasuj nazwy czynności do obrazków od 1 do 10. Napisz te nazwy w zeszycie-długopisem i ich polskie znaczenie-ołówkiem.

Powodzenia. Waszym zadaniem jest umieć nowe słówka.

Pozdrawiam, 

ALEKSANDRA ZAJĄC

25.03.

Drogie Dzieci.

Czas na kolejny test.  Traktujcie go jako utrwalanie poznanego materiału. Postępujcie tak samo jak z poprzednim testem. 

W przyszłym tygodniu zaczniemy uczyć się czegoś nowego.

Powodzenia ,

Aleksandra Zając

Brainy_kl4_Unit_Test_4_A.pdf

16-20.03.

Rozwiąż test, pomijając zadanie słuchowe. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.

Brainy_kl4_Unit_Test_3_A(1).pdf